PC
T&P
         
 PERSONAL CONSTRUCT
THEORY & PRACTICE
 Vol.4
2007

An Internet Journal devoted to the Psychology of Personal Constructs













IMPLICATIVE DILEMMAS AND GENERAL PSYCHOLOGICAL WELL-BEING


Stefanie Dorough, James W. Grice, Jessica Parker

Figure 1 - Figure 2 - Figure 3 - Figure 4

Back to article
 




                          Myself

                           .    My Ideal Self

                           .    .    1. Yutaka

                           .    .    .    2.  president

                           .    .    .    .    3.  teachers

                           .    .    .    .    .     4.  Mr. Tanaka

                           .    .    .    .    .    .    5.  Mihoko

                           .    .    .    .    .    .    .    6.  Ms. Hiyashi

                           .    .    .    .    .    .    .    .    7.  Jenna

                           .    .    .    .    .    .    .    .    .    8.  Dad

                           .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    9.  Mark

                           .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    10.  Mom

                           .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    11.  Nyoko

                           .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    12.  Mr. Hikaru

                           .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    13.  Ishi

                           .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    14.  Sorano

                           .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    15.  a Korean guy

                           .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    16.  Sister

 

                   tall   -2    2   -2    .    .    1    1    0   -2    1   -1   -2    0   -2   -1   -2    0    0  short

              cold-mind    1   -2    1    .    1    1    0   -1    0    1    1   -2   -2    0   -2   -2   -2   -2  friendly

act not in friendly way    2   -1    2   -1    1    2   -1   -2    1   -1    2   -2   -2    0   -2   -2   -1   -2  act in friendly way

            look stupid   -2   -1   -1   -2   -1   -2    1    0    1   -2   -2    0   -1   -2   -2    1   -2   -2  look serious

                genious    0    2   -1    .   -1    0   -2    1    0    0    1    0    0    2    2    0    0   -1  fool

                 be shy    2   -1    1   -2    0    2   -1   -2   -1    1    2   -2   -2    0   -2   -2    1   -1  be social

             optimistic   -2    0    1    0    .   -1    2    2    2    0    0   -1    1    1    2    2    0   -1  pesimistic

                serious    2    1    2    .    .    2   -1    0   -1    2    2   -1    0    0    0   -2    1    0  happy-go-lucky

             very smart    1    2    0    0   -1    0   -2    0    0    0    2    0    2    2    2    1    1    0  stupid

                 stable    2    2    0    .    0    1   -2    1    1    0    2    0    0    2    1   -1    2   -1  emotional

      likes to go crazy   -2   -2    0    .    0   -2    0    1    0   -2   -2    0    1   -1    0    2   -2    0  calm

    has self-confidense    0    2   -1    0    1   -1    0    1    2   -1    2    1    2    2    2    2    0   -1  is always nervous

           be confident    0    0    1    2    1    1    1    0    2   -1    1    0    0    0    1    2    0   -1  have self-doubt

               nervous    2   -1   -2    .    0    2   -1   -1   -1    1    1   -2   -2   -1   -2   -2    0   -1  happy


Figure 1: Repertory Grid for first case, Michi. Scale values ranged from -2 to +2, and missing values are represented by periods.
 



Figure 2. First two principal components from Michi’s grid.
    Constructs are printed along the edge of the space, and elements are printed in the space.
    Constructs with asterisks are  self-discrepant, whereas constructs enclosed in brackets are self-congruent.
 
 


   
                       Myself
                       .    My Ideal Self
                       .    .    1.  Sarah
                       .    .    .    2.  Eric
                       .    .    .    .    3.  Brian
                       .    .    .    .    .    4.  Coach Minor
                       .    .    .    .    .    .    5.  Michael
                       .    .    .    .    .    .    .    6.  Tyler
                       .    .    .    .    .    .    .    .    7.  Neal
                       .    .    .    .    .    .    .    .    .    8. Jake
                       .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    9.  Amanda
                       .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    10.  Grandpa
                       .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    11.  John
                       .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    12.  Coach Robbins
                       .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    13.  Dad
                       .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    15.  Blake
                       .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    16.  Aaron
                       .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    .    17.  Mom
More Physically Fit   -1    1    0    1    1    0    1    1    1    0    0    0    1    0    0    2    1    1   Being Overweight
   rude to everyone    0   -1    0    0    1   -1    1    1    0    2   -1   -2    0   -2   -1    0    0    0   gets along with everyone
  am rude to others    1   -1    0    1    2    0    2    2    0    2   -1   -1    1   -2    1    0    0   -1   treating them with                                                                                                                       respect
            be rude    1   -1    0    1    2    0    2    2    1    2   -2   -2    1   -1    1    0   -1   -1   holding it in
                Dad    2    0    0   -1   -2    .   -2   -2   -1   -2    .    0   -1    .    2    0    0    .   Keller
     get mad easily   -1    0    0    1    1    0    1    2    0    2   -2   -2    1    0    2    1    0    0   holding in the anger
             polite   -1    1    0   -1   -2    0   -1   -1    0   -2    2    2   -1    1   -1    0    0    1   being rude
            patient   -1    2    0   -1   -2    0   -1   -2    0   -2    1    2   -1    1   -1    0    0    1   rude
        very caring   -1    1    0    0   -2    0   -1   -2    0   -2    2    1    0    1   -1    0    0    1   being rude all of the                                                                                                                     time
           cautious   -1    0    0   -1   -2    0   -2   -2    0   -2    0    1   -1    0   -1    0    0    0   free
               mean    1    0    0    0    2   -1    2    2    0    2   -2   -1    1   -2    1    0   -1    0   nice
     helps everyone   -1    1    0   -1   -2    1   -1   -2    0   -1    2    1   -1    2    0    1    0    0   walking past them
        help others   -1    1    0   -1   -2    0   -1   -2    0   -2    1    0   -1    2   -1    0    0    0   not helping out
               good    1    1    1    1    2    0    2    2    1    0    0    .    2    0    0    1    0    0   feeling bad

Figure 3: Repertory Grid for second case, Daniel. Scale values ranged from -2 to +2, and missing values are represented by periods.
   




                                        Figure 4. First two principal components from Daniel’s grid.
                                            Constructs are printed along the edge of the space, and elements are printed in the space.
                                                      Constructs with asterisks are  self-discrepant, whereas constructs enclosed in brackets are self-congruent.


Last update 10 December 2007